用物质激励孩子读书是否可行？
物质激励对孩子的学习到底会不会起到促进作用？这一直是备受争议的话题。
认知心理学认为，奖励能够增强注意、记忆、创造性及认知控制等认知活动。现实生活中，我们发现，一定的奖励确实是起作用的，可以使一些不喜欢学习的孩子慢慢喜欢上学习。
但是，这样的激励作用能否持久、稳定？如果不再给予物质激励，孩子是否还能自觉地学习呢？
大量心理学研究显示，奖励常常损害孩子的内在学习动机，渐渐地使孩子丧失学习兴趣，即奖励会对孩子的内在学习动机产生侵蚀效应。
例如，家长要求小学低段的孩子只有完成了某项阅读任务才能吃棒棒糖。
或许，刚开始棒棒糖能够调动孩子的积极性，诱发他们继续看书的愿望，甚至促使他们顺利地完成阅读任务。
但是，如果孩子认为自己阅读就是为了获得棒棒糖，一旦不再提供棒棒糖或者棒棒糖不再对他们有吸引力的时候，那么他创新就不会再去阅读了。
所以，物质奖励的方式可以使用，但要适当，并尽量发挥物质奖励的积极作用，否则这种物质奖励的方式只会导致孩子更加功利，时间一长，会对孩子造成伤害。
家长应该更多地思考如何把阅读内化为孩子的一种自觉行为，尽量激发孩子内在的求知欲，调动他们真正的阅读兴趣，从而享受阅读的快乐，体验阅读的美感和愉悦感。
这样，孩子才能成为一个真正爱读书的人。
