怎样帮助小学高段的孩子提高形成解释的能力？
小学阅读，要在了解文本内容的基础上，描述文本的具体内容以表达自己的感受，描述诗歌的诗意以体会作者的情感，提取说明文内容要点以解释说明方法等，这是小学高段的孩子形成解释能力的关键表现。
在课堂教学中，教师会根据阅读文本的特点，采用多种的方法提高孩子形成解释的能力。在家庭学习中，家长可以从以下几个方面帮助孩子提高形成解释的能力。
一、 加强预习指导
家长可督促孩子在预习的过程中读课文、标好自然段序号、查资料等，让孩子在独立阅读的过程中先尝试理清文章思路、概述文章主要内容等。
这样，在课堂学习中就能够更好地与文本、与教师对话，更准确地掌握文本内容，为接下来的阅读活动做好准备。
二、指导阅读方法
家长可以把教师指导的阅读方法加以强化，慢慢内化成孩子自己的方法。我们从三个方面给出建议：
1、激活原有知识。阅读开始前，家长应鼓励孩子将自己的生活与文章里的情景做比较，用孩子以前的生活经历来猜读文章的内容，形成阅读期待。
在阅读过程中，家长应引导孩子利用原有的知识去建立文章各部分之间的联系，补足文章里省略的信息。在阅读之后，家长应帮助孩子回顾旧知，巩固新知，深化理解。
2、学会确定重要信息。家长要帮助孩子围绕文章要表达的重要内容对阅读材料进行处理，对重要信息进行更深入的加工，对非重要信息减少加工，甚至忽略。这样就能进行有重点的阅读。
3、鼓励孩子积极质疑。在孩子读整本书的基础上，家长应多鼓励孩子就文章内容提出问题并尝试回答，这能够促使孩子积极地阅读，提高孩子理解文章的能力。
在思考中质疑，在阅读中解疑，孩子形成解释的能力就会得到不断的提高。
三、督促课外阅读
孩子在课内所读的课文只是例子，孩子凭借学习课文所掌握的只是基本的阅读方法。
孩子只有经过大量的课外阅读实践，才能不断强化自己的阅读能力，阋读方法才会内化为较强的阅读能力，才能切实提高形成解释的能力。
家长应督促孩子有效利用零散时间阅读课外图书，促进他们养成良好的阅读习惯，这对于提高他们形成解释的能力是十分重要的。
