怎样指导孩子结合作品内容表达自己的认识？
孩子在阅读作品时都会产生自己的思考与认识，有的孩子在阅读中或阅读后会主动与他人交流自己的认识，有的孩子却不会。这与孩子的性格、表达能力等有关。
家长了解孩子，可以有针对性地帮助孩子，指导孩子结合作品内容表达自己的认识。
家长指导孩子之前，自己要熟悉作品内容，这样就可以根据作品内容确定适宜的话题，引导孩子交流讨论。
在交流讨论的过程中，孩子自然就会表达自己的认识。在交流讨论的过程中，家长可以先做示范。
比如读了《鲁滨逊漂流记》，家长可以这样评价鲁滨逊：“我读过这本书后，觉得鲁滨逊是一个坚强、在困境中努力求生的人。你看他在荒岛上用了几个月的时间挖了一个很大的山洞，有了自己‘房子’。后来，岛上发生了可怕的地震，他迅速把自己的住所搬到平地上。他发现自己不小心抖落的几十颗种子开始发芽时，就开始认真种庄稼。他用心观察小岛，发现了很多的小动物，就开始抓鹦鹉、山羊等野禽，把它们驯为家畜。他得了疟疾，就用烟叶来治。到了第三年，他开始有了规律的生活。”
然后，家长让孩子找找作品中还有哪些情节能够证明鲁滨逊是个坚强、求生欲望强烈的人，或者让孩子谈谈自己对鲁滨逊的认识，并用书中的具体内容来论证自己的观点。
家长可以列出相关情节，让孩子发现这些情节之间的联系，提炼出关键词；还可以反过来操作，先提炼出作品中的关键词，让孩子说出和关键词有关的情节，谈谈关键词和情节之间的联系。
家长指导孩子表达认识的方法有很多。家长应针对孩子的具体情况，多鼓励，慢慢引导，坚持下去，孩子的表达能力必定会有所提高。
