如何帮助孩子梳理阅读素材中的语文知识？
语文学习的过程，本质上是一个不断积累并梳理的过程，积累和梳理是语文学习中必须要养成的意识与能力。
积累却不梳理就会杂乱无序，不仅不利于孩子的感悟、吸收，而且会挫伤孩子阅读的积极性。
《高中课标》明确指出：“学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。”
首先，家长要让孩子清楚，对于积累和梳理语文知识的要求。义务教育阶段和高中教育阶段对于积累和梳理语文知识的要求是有区别的。义务教育阶段的要求主要是：
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）；了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识等。
其次，家长要为孩子提供梳理语文知识的策略。一般来讲，在语文课堂上，教师会做系统的讲解，指导学生从语言文字的现象出发进行归纳总结。
孩子在自主阅读时，家长不妨运用教师讲解的方法，引导孩子完成对阅读素材中语文知识的梳理。
比如，在阅读过程中，家长可以引导孩子采用记笔记、做卡片等方法分门别类地对语文知识随时进行梳理；在阅读完成后，再帮助孩子确定一定的分类标准，并对自己积累的材料进行梳理。
此外，平时的阅读测试也会涉及积累、梳理的语文知识，这些语文知识往往是对某些知识的专项整合。孩子如果能够有效利用教师测试中使用的材料，将有利于促进自己构建完整的知识体系。
总而言之，家长要帮助孩子养成有意识地积累和梳理语文知识的良好学习习惯，要学会确定分类标准，并依据所确定的分类标准对语文知识进行归类、整理，要注重总结积累和梳理语文知识的方法。经过持之以恒地积累并梳理语文知识，孩子自身的语文素养必定会有提升。
