如何看待四大名著的教育价值？(2)

如何看待四大名著的教育价值？(2)

读名著的过程是一个自觉学习、自觉积累的过程，中学生在这个过程中会逐步提升阅读理解能力和思维水平，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，潜移默化地接受中国传统文化的熏陶。

读《三国演义》，从“天下大势，分久必合，合久必分”的政权斗争中看到历史兴亡；读《水浒传》，在绿林好汉的草莽世界中思考忠义之烈；而一部《西游记》就是一部孙悟空的英雄史，叙述了他的出生、成长、奋斗，直到成为“斗战胜佛”的全过程，可以引发学生对自由、平等和成功的思考；《红楼梦》不仅立体地展现了中国封建社会的风貌，而且写到贾府的衰败过程及众儿女转瞬即逝的青春年华，这些都会引起学生对悲剧的生命体验。

总之，作为极富有代表性和辨识度的文化符号，四大名著具有极其丰富的可挖掘的空间，其教育价值不可小觑。

在阅读四大名著的过程中，根据学生鲜活的阅读思考，即时生成有价值的交流讨论活动，会促进学生发展自身的语文核心素养。